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文脈深厚，教澤流長。重慶師范大學(xué)創(chuàng)辦于1954年，是重慶市人民政府舉辦的全日制綜合性普通本科院校，是西部教師教育事業(yè)的重要基地之一，辦學(xué)歷史源于1906年官立川東師范學(xué)堂。學(xué)校1986年獲批碩士學(xué)位授予單位，2003年更名為重慶師范大學(xué)，2017年獲批碩士研究生推免單位，2018年獲批博士學(xué)位授予單位。作為新中國最早創(chuàng)辦的高等師范院校之一，學(xué)校始終秉承“立教無類，以文化人”的辦學(xué)理念，恪守“厚德、篤學(xué)、礪志、創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，立足西部、扎根重慶、服務(wù)全國，建立起學(xué)前教育、小學(xué)教育、中等教育、高等教育、繼續(xù)教育、職業(yè)技術(shù)教育、特殊教育和海外華文教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)的完備教師教育體系。構(gòu)建起師范教育和非師范教育“兩輪驅(qū)動(dòng)”，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和漢語國際教育“三駕馬車”，文化傳承與創(chuàng)新、決策咨詢與公共服務(wù)、科技攻關(guān)與應(yīng)用轉(zhuǎn)化“三大板塊”的特色辦學(xué)格局。

                                                                                          校園一角
                                                 
教室是高校教學(xué)活動(dòng)的主要場所,隨著教育經(jīng)費(fèi)投入的增加,高校越來越重視教室建設(shè),給教室安裝空調(diào)改善學(xué)習(xí)環(huán)境,但由于缺乏管理,高校學(xué)生的增加給教室的管理出了很多難題。學(xué)生在使用教室的時(shí)候也具有時(shí)間上的分布不規(guī)律性，教室空調(diào)用電浪費(fèi)嚴(yán)重，廣州派谷電子為重慶師范大學(xué)設(shè)計(jì)了基于物聯(lián)網(wǎng)LORA技術(shù)的教室空調(diào)節(jié)電管理系統(tǒng)，采用了廣州派谷旗下產(chǎn)品智能節(jié)能遠(yuǎn)程空調(diào)控制器AC360-LORA：
1）空調(diào)主機(jī)上的紅外線控口必須封閉，防止非工作人員用手機(jī)的紅外功能私自控制空調(diào)；
2）可通教室空調(diào)智能集中控制器的傳感器獲取各個(gè)教室的溫濕度、人數(shù)等信息,然后發(fā)送到服務(wù)器端進(jìn)行信息匯總,服務(wù)器根據(jù)預(yù)設(shè)管理模式進(jìn)行控制空調(diào)的開關(guān)和工作模式的調(diào)整；
3）控制室需分別集中設(shè)置在每棟樓的主控辦公室；
4）空調(diào)電源必須以單間教室為單位，可遠(yuǎn)程單獨(dú)或全部控制教室內(nèi)所有空調(diào)的電源開關(guān)；
5）在控制室可遠(yuǎn)程調(diào)節(jié)設(shè)置單間或者全部教室的空調(diào)，如空調(diào)允許通電時(shí)間段，教室里的空調(diào)可設(shè)置下限溫度值，空調(diào)的遠(yuǎn)程關(guān)閉等；
6）派谷空調(diào)集中控制系統(tǒng)可實(shí)時(shí)顯示當(dāng)下所有教室的空調(diào)狀態(tài)，如空調(diào)的開關(guān)情況、空調(diào)當(dāng)下設(shè)置的溫度情況、室內(nèi)當(dāng)下的溫度情況等；

                                                        廣州派谷電子教室空調(diào)遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)后臺(tái)

 
在重慶師范大學(xué)接入廣州派谷電子的教室空調(diào)集中控制系統(tǒng)后，初步解決了人力控制的繁瑣和實(shí)時(shí)性差問題,降低能耗的同時(shí)提高舒適度,從而建設(shè)“節(jié)能、節(jié)電、低碳校園”。