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一、校園里的空調(diào) “煩心事”，不少后勤人員都曾遇到

“下課后教室空調(diào)又忘了關(guān)，一晚上會(huì)白白消耗幾十度電”
“實(shí)驗(yàn)室空調(diào)出現(xiàn)故障兩天，直到老師學(xué)生反饋才被發(fā)現(xiàn)，一定程度上耽誤了實(shí)驗(yàn)進(jìn)度”
“月底統(tǒng)計(jì)各棟樓空調(diào)電費(fèi)時(shí)，需要對(duì)著大量單據(jù)核算許久，最終結(jié)果還時(shí)常出現(xiàn)偏差”
這些場(chǎng)景，幾乎是每個(gè)校園后勤人員的日常煩惱。夏季來臨，空調(diào)成為校園能耗的 “主要貢獻(xiàn)者”—— 教室、圖書館、宿舍、實(shí)驗(yàn)室等區(qū)域都離不開空調(diào)，但管理過程中常面臨諸多難題：要么是 “人走機(jī)不停” 造成的能源浪費(fèi)，要么是 “故障難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)” 導(dǎo)致的工作延誤，要么是 “用能數(shù)據(jù)模糊不清” 形成的管理盲區(qū)。
教育部早已提出要求，到 2025 年高校單位面積能耗需較 2020 年下降 13.5%，但僅依靠人工巡檢、張貼提醒標(biāo)語等傳統(tǒng)方式，很難達(dá)到這一目標(biāo)。尤其對(duì)于中小學(xué)、職業(yè)院校而言，后勤人員數(shù)量有限、技術(shù)能力相對(duì)薄弱，復(fù)雜的管理系統(tǒng)難以操作，簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)辦法又無法解決根本問題。
其實(shí)存在一種解決方案，能夠讓校園空調(diào)實(shí)現(xiàn) “自主管理”。這種方案無需更換原有空調(diào)設(shè)備、無需工作人員每日往返現(xiàn)場(chǎng)、方便老師學(xué)生使用，同時(shí)還能切實(shí)降低電費(fèi)支出。廣州派谷電子科技針對(duì)校園場(chǎng)景研發(fā)的這套方案，已在廣東多所學(xué)校落地應(yīng)用，專門解決上述空調(diào)管理中的 “煩心事”—— 其中，MCUC 多聯(lián)機(jī)中央空調(diào)控制器專為圖書館、辦公樓等多聯(lián)機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，AC360 分體空調(diào)控制器則聚焦教室、宿舍等分體空調(diào)場(chǎng)景，兩者控制模式各有側(cè)重，精準(zhǔn)適配不同空調(diào)類型。

二、分區(qū)域解決 校園 3 大場(chǎng)景的空調(diào) “智能管家”

校園內(nèi)不同區(qū)域的空調(diào)類型與使用需求存在差異：圖書館、辦公樓面積大、空間連貫，多采用多聯(lián)機(jī)中央空調(diào)系統(tǒng)；教室、宿舍分布零散、單空間獨(dú)立，以分體空調(diào)為主。廣州派谷針對(duì)兩種空調(diào)類型設(shè)計(jì)專屬空調(diào)控制器與控制模式，避免 “一刀切”，確保管理效果與空調(diào)類型精準(zhǔn)匹配。

校園空調(diào)節(jié)能控制系統(tǒng)主流品牌及產(chǎn)品推薦

（一）圖書館 / 辦公樓：MCUC 多聯(lián)機(jī)中央空調(diào)控制器，實(shí)現(xiàn)多室內(nèi)機(jī)協(xié)同管控

多聯(lián)機(jī)中央空調(diào)的核心特點(diǎn)是 “一臺(tái)外機(jī)帶動(dòng)多臺(tái)室內(nèi)機(jī)”，需通過系統(tǒng)級(jí)管控實(shí)現(xiàn)多區(qū)域協(xié)同與外機(jī)保護(hù)，MCUC 控制器正是基于這一特性設(shè)計(jì)，避免單臺(tái)控制導(dǎo)致的外機(jī)負(fù)荷失衡。
痛點(diǎn)場(chǎng)景：某高校圖書館內(nèi)，一樓自習(xí)區(qū)與三樓期刊區(qū)共用一臺(tái)多聯(lián)機(jī)外機(jī)，一樓人員密集需低溫，三樓人員少需高溫，人工調(diào)整易導(dǎo)致外機(jī)頻繁啟停；夜間閉館后，部分室內(nèi)機(jī)遺忘開啟，不僅浪費(fèi)電，還會(huì)增加外機(jī)待機(jī)負(fù)荷。
解決方案：MCUC 多聯(lián)機(jī)中央空調(diào)控制器 +“系統(tǒng)級(jí)協(xié)同控制”
MCUC 控制器直接與多聯(lián)機(jī)外機(jī)的控制接口連接，通過 Modbus 協(xié)議讀取外機(jī)運(yùn)行參數(shù)（如壓縮機(jī)頻率、冷凝溫度），并同步管控所有關(guān)聯(lián)室內(nèi)機(jī)，無需改動(dòng)室內(nèi)機(jī)結(jié)構(gòu)，兼容大金 VRV、格力 GMV、美的 MDV 等主流多聯(lián)機(jī)品牌。其控制模式聚焦 “系統(tǒng)協(xié)同”，核心功能包括：
• 多區(qū)域聯(lián)動(dòng)控溫：根據(jù)不同區(qū)域人流密度設(shè)定差異化溫度（自習(xí)區(qū) 24℃、期刊區(qū) 26℃、辦公區(qū) 25℃），MCUC 控制器會(huì)結(jié)合外機(jī)負(fù)荷自動(dòng)分配各室內(nèi)機(jī)冷量，避免某一區(qū)域過度制冷導(dǎo)致外機(jī)過載，同時(shí)確保各區(qū)域溫度達(dá)標(biāo)。
• 外機(jī)狀態(tài)聯(lián)動(dòng)保護(hù)：當(dāng)外機(jī)檢測(cè)到冷凝溫度過高或電流超標(biāo)時(shí)，MCUC 會(huì)自動(dòng)降低高負(fù)荷區(qū)域室內(nèi)機(jī)的制冷強(qiáng)度，或暫停部分非必要室內(nèi)機(jī)，待外機(jī)恢復(fù)正常后再逐步重啟，避免外機(jī)故障停機(jī)。
• 整體時(shí)序管理：與圖書館閉館時(shí)間聯(lián)動(dòng)，閉館前 10 分鐘，MCUC 會(huì)先關(guān)閉一半室內(nèi)機(jī)，降低外機(jī)負(fù)荷，5 分鐘后再關(guān)閉剩余室內(nèi)機(jī)，最后觸發(fā)外機(jī)待機(jī)，避免外機(jī)突然停機(jī)造成的設(shè)備損耗；開館前 30 分鐘，先啟動(dòng)外機(jī)預(yù)熱，再逐步開啟室內(nèi)機(jī)，確保開館時(shí)各區(qū)域溫度達(dá)標(biāo)。
• 系統(tǒng)故障整體預(yù)警：不僅監(jiān)測(cè)單臺(tái)室內(nèi)機(jī)故障（如風(fēng)機(jī)異常），更能實(shí)時(shí)追蹤外機(jī)核心參數(shù)，當(dāng)出現(xiàn)冷媒泄漏、壓縮機(jī)過載等外機(jī)故障時(shí)，立即推送告警信息，附帶外機(jī)故障代碼與應(yīng)急處理建議（如關(guān)閉所有室內(nèi)機(jī)、聯(lián)系專業(yè)維修），避免故障擴(kuò)大。
實(shí)際效果：該高校圖書館改造后，外機(jī)運(yùn)行穩(wěn)定性提升，故障次數(shù)減少 60%；每月空調(diào)電費(fèi)減少近 4000 元，其中外機(jī)待機(jī)能耗降低占比達(dá) 30%，徹底解決 “區(qū)域溫差大” 與 “外機(jī)負(fù)荷失衡” 問題。

（二）教室：AC360 分體空調(diào)控制器，實(shí)現(xiàn)單臺(tái)獨(dú)立精準(zhǔn)管控

分體空調(diào)的核心特點(diǎn)是 “一機(jī)一控”，每臺(tái)空調(diào)獨(dú)立運(yùn)行、互不關(guān)聯(lián)，需通過單臺(tái)精準(zhǔn)管理避免無效能耗，AC360 控制器的控制模式正是圍繞 “單臺(tái)獨(dú)立” 設(shè)計(jì)，無需依賴外機(jī)協(xié)同，直接管控單臺(tái)空調(diào)的電源與運(yùn)行參數(shù)。
痛點(diǎn)場(chǎng)景：某中學(xué)初三教室共 60 臺(tái)分體空調(diào)，每臺(tái)獨(dú)立運(yùn)行，老師需逐間開啟、關(guān)閉；部分學(xué)生私自拆卸空調(diào)面板調(diào)整溫度，導(dǎo)致 16℃低溫運(yùn)行，既浪費(fèi)電又易引發(fā)感冒。
解決方案：AC360 分體空調(diào)控制器 +“單臺(tái)獨(dú)立管控”
AC360 控制器直接與分體空調(diào)的室內(nèi)機(jī)控制線（電源、模式、溫度）連接，無需改動(dòng)外機(jī)，兼容格力、美的、奧克斯等 15 個(gè)主流分體空調(diào)品牌，每臺(tái)控制器對(duì)應(yīng)一臺(tái)空調(diào)，控制模式聚焦 “單臺(tái)精準(zhǔn)”，核心功能包括：
• 單臺(tái)時(shí)序控制：與教務(wù)系統(tǒng)課程表聯(lián)動(dòng)，針對(duì)每間教室的課程安排設(shè)定獨(dú)立開關(guān)時(shí)間 —— 初一 1 班周一上午有數(shù)學(xué)課，7:50 自動(dòng)開啟該教室空調(diào)（設(shè)定 25℃），10:00 課程結(jié)束后 10:05 自動(dòng)關(guān)閉，無需關(guān)聯(lián)其他教室空調(diào)，避免 “一開全開” 的浪費(fèi)。
• 單臺(tái)參數(shù)鎖定：鎖定空調(diào)面板的溫度與模式調(diào)節(jié)功能，學(xué)生無法私自改動(dòng)；老師如需臨時(shí)調(diào)整，可通過微信小程序向 AC360 控制器下發(fā)授權(quán)指令，僅允許將溫度調(diào)整至 24-26℃區(qū)間，調(diào)整記錄同步存儲(chǔ)，避免參數(shù)混亂。
• 單臺(tái)能耗統(tǒng)計(jì)：每臺(tái) AC360 控制器獨(dú)立采集對(duì)應(yīng)空調(diào)的運(yùn)行電流與時(shí)長(zhǎng)，計(jì)算單臺(tái)能耗，后勤人員可按教室維度統(tǒng)計(jì)用電量，如初三 1 班當(dāng)月用能 280 度、初三 2 班 250 度，結(jié)合課程數(shù)量判斷能耗合理性，無需依賴整體電表分?jǐn)偂?br /> 實(shí)際效果：該中學(xué) 60 間教室改造后，每臺(tái)空調(diào)的無效運(yùn)行時(shí)間減少 40%，每年電費(fèi)節(jié)省近 10 萬元；后勤人員無需逐間檢查空調(diào)狀態(tài)，單臺(tái)故障可精準(zhǔn)定位，維修效率提升 50%。
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（三）宿舍：AC360 分體空調(diào)控制器，延續(xù)單臺(tái)管控邏輯，兼顧使用靈活性

宿舍分體空調(diào)同樣為 “一機(jī)一控”，需在管理規(guī)范與學(xué)生使用自由間平衡，AC360 控制器的單臺(tái)管控模式可靈活適配 “申請(qǐng) - 審批” 流程，無需改變分體空調(diào)獨(dú)立運(yùn)行特性。
痛點(diǎn)場(chǎng)景：某職業(yè)院校 80 間宿舍均為分體空調(diào)，學(xué)生放假留校時(shí) 24 小時(shí)開機(jī)，電費(fèi)超支后糾紛頻發(fā)；冬季部分宿舍無人時(shí)空調(diào)未關(guān)，宿管需逐間排查，效率低下。
解決方案：AC360 分體空調(diào)控制器 +“單臺(tái)授權(quán)管控”
延續(xù)單臺(tái)獨(dú)立管控邏輯，AC360 控制器保留分體空調(diào)的獨(dú)立運(yùn)行特性，同時(shí)增加 “授權(quán)開關(guān)” 功能，核心控制模式包括：
• 單臺(tái)授權(quán)開啟：學(xué)生需使用空調(diào)時(shí)，在微信小程序提交 “單臺(tái)授權(quán)申請(qǐng)”，選擇目標(biāo)宿舍（對(duì)應(yīng)一臺(tái) AC360 控制器）與使用時(shí)段（如周六 8:00 - 周日 18:00），宿管審核通過后，AC360 控制器解鎖該空調(diào)的開啟權(quán)限，超時(shí)自動(dòng)關(guān)閉，不影響其他宿舍空調(diào)。
• 單臺(tái)溫度限制：即便授權(quán)開啟，AC360 控制器也會(huì)將溫度限制在 22-28℃區(qū)間，避免學(xué)生設(shè)定 16℃或 30℃造成能耗浪費(fèi)，同時(shí)保護(hù)空調(diào)設(shè)備。
• 單臺(tái)用能透明：學(xué)生可通過小程序查看對(duì)應(yīng)宿舍空調(diào)的用電量與電費(fèi)余額，AC360 控制器實(shí)時(shí)同步數(shù)據(jù)，無需依賴樓棟總表；后勤人員可針對(duì)單臺(tái)高能耗空調(diào)（如連續(xù)運(yùn)行超 12 小時(shí)）發(fā)送提醒，精準(zhǔn)管控。
實(shí)際效果：該職業(yè)院校宿舍改造后，假期空調(diào)能耗降低 60%，單臺(tái)空調(diào)的超支糾紛不再發(fā)生；宿管無需逐間排查，通過 AC360 控制器的在線狀態(tài)即可判斷空調(diào)是否關(guān)閉，工作效率提升 40%。
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三、校園組網(wǎng)無需擔(dān)憂 兩種方式適配不同控制器與空調(diào)類型

MCUC 多聯(lián)機(jī)控制器與 AC360 分體控制器的組網(wǎng)需求不同：MCUC 需傳輸多聯(lián)機(jī)系統(tǒng)的整體參數(shù)（外機(jī)狀態(tài)、多室內(nèi)機(jī)數(shù)據(jù)），數(shù)據(jù)量稍大；AC360 僅傳輸單臺(tái)空調(diào)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)量小。廣州派谷提供兩種組網(wǎng)方式，分別適配兩種控制器，確保數(shù)據(jù)傳輸與控制模式匹配。

（一）大型校園 / 多聯(lián)機(jī)區(qū)域：LORA 轉(zhuǎn) 4G 組網(wǎng)，適配 MCUC 多聯(lián)機(jī)控制器的系統(tǒng)級(jí)數(shù)據(jù)傳輸

MCUC 控制器需同步傳輸外機(jī)參數(shù)與多室內(nèi)機(jī)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)傳輸頻次高、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，需穩(wěn)定的組網(wǎng)支撐多設(shè)備協(xié)同，LORA 轉(zhuǎn) 4G 組網(wǎng)的 “廣覆蓋、低延遲” 特性可滿足需求。
適合場(chǎng)景：占地面積超 2 萬平方米，圖書館、辦公樓等多聯(lián)機(jī)區(qū)域分散的校園，如高中、大專院校。
實(shí)施方式：每 3 棟樓宇的樓頂安裝 1 臺(tái) LORA 網(wǎng)關(guān)，MCUC 多聯(lián)機(jī)控制器通過 LORA 協(xié)議與網(wǎng)關(guān)連接，將外機(jī)參數(shù)、多室內(nèi)機(jī)狀態(tài)等數(shù)據(jù)上傳至網(wǎng)關(guān)；網(wǎng)關(guān)通過 4G 信號(hào)將數(shù)據(jù)匯總傳輸至系統(tǒng)平臺(tái)，避免單臺(tái)傳輸導(dǎo)致的數(shù)據(jù)碎片化。
• 系統(tǒng)級(jí)數(shù)據(jù)同步：MCUC 控制器上傳的數(shù)據(jù)包含外機(jī)與多室內(nèi)機(jī)的關(guān)聯(lián)信息（如 “外機(jī) 1 - 室內(nèi)機(jī) 1/2/3”），LORA 網(wǎng)關(guān)可保留數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)性，避免平臺(tái)接收時(shí)出現(xiàn) “外機(jī)與室內(nèi)機(jī)匹配錯(cuò)誤”，確保系統(tǒng)級(jí)管控邏輯準(zhǔn)確。
• 低延遲傳輸：LORA 通訊延遲≤300ms，可滿足 MCUC 控制器對(duì)於外機(jī)狀態(tài)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)需求，當(dāng)外機(jī)出現(xiàn)過載時(shí)，平臺(tái)可快速下發(fā)指令至 MCUC，調(diào)整室內(nèi)機(jī)運(yùn)行狀態(tài)，避免故障擴(kuò)大。

（二）中小型校園 / 分體空調(diào)區(qū)域：純 4G 組網(wǎng)，適配 AC360 分體控制器的單臺(tái)數(shù)據(jù)傳輸

AC360 控制器僅傳輸單臺(tái)空調(diào)的開關(guān)狀態(tài)、溫度、能耗等小體量數(shù)據(jù)，無需數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，純 4G 組網(wǎng)的 “單臺(tái)直連、靈活部署” 特性更適配。
適合場(chǎng)景：占地面積＜2 萬平方米，教室、宿舍等分體空調(diào)集中的校園，如小學(xué)、小型職校。
實(shí)施方式：每臺(tái) AC360 分體控制器內(nèi)置 4G 模塊，插入 4G 流量卡后直接與系統(tǒng)平臺(tái)通訊，無需通過網(wǎng)關(guān)匯總；單臺(tái)控制器僅傳輸自身對(duì)應(yīng)空調(diào)的數(shù)據(jù)，不與其他 AC360 控制器交互，符合分體空調(diào) “獨(dú)立運(yùn)行” 特性。
• 單臺(tái)靈活部署：AC360 控制器無需依賴網(wǎng)關(guān)，可根據(jù)教室、宿舍的分布靈活安裝，新增空調(diào)時(shí)僅需為新 AC360 控制器開通 4G 權(quán)限，無需調(diào)整現(xiàn)有組網(wǎng)，適配校園后期擴(kuò)建需求。
• 小數(shù)據(jù)量省流量：AC360 控制器每次傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量?jī)H幾十字節(jié)（如 “開關(guān)狀態(tài)：關(guān)，溫度：25℃”），單臺(tái)每月流量消耗僅 10-20MB，運(yùn)營(yíng)成本低，避免網(wǎng)關(guān)匯總導(dǎo)致的流量浪費(fèi)。

組網(wǎng)方式與控制器匹配表

 
控制器類型 適配空調(diào)類型 推薦組網(wǎng)方式 核心適配邏輯
MCUC 多聯(lián)機(jī)控制器 多聯(lián)機(jī)中央空調(diào) LORA 轉(zhuǎn) 4G 傳輸系統(tǒng)級(jí)數(shù)據(jù)（外機(jī) + 多室內(nèi)機(jī)），需網(wǎng)關(guān)匯總關(guān)聯(lián)
AC360 分體控制器 分體空調(diào) 純 4G（或 LORA 轉(zhuǎn) 4G） 傳輸單臺(tái)數(shù)據(jù)，無需關(guān)聯(lián)其他設(shè)備，可直連平臺(tái)



四、后勤人員的實(shí)際反饋 3 所學(xué)校的控制器與空調(diào)匹配應(yīng)用

案例 1：某省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)（60 間教室分體空調(diào)，AC360 + 純 4G）

“教室都是分體空調(diào)，每臺(tái)獨(dú)立運(yùn)行，用 AC360 控制器正好適配單臺(tái)管控。以前要逐間開空調(diào)，現(xiàn)在按課程表自動(dòng)開，每臺(tái)空調(diào)的用電量都能單獨(dú)查，哪個(gè)教室浪費(fèi)電一眼就知道。去年夏天電費(fèi)省了 9 萬多，控制器和空調(diào)類型匹配，沒出現(xiàn)過‘一控多’的混亂情況。”—— 后勤主任王老師
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案例 2：某高校圖書館（多聯(lián)機(jī)中央空調(diào)，MCUC+LORA 轉(zhuǎn) 4G）

“圖書館用的是大金多聯(lián)機(jī)，一臺(tái)外機(jī)帶 32 臺(tái)室內(nèi)機(jī)，MCUC 控制器能直接讀外機(jī)參數(shù)，調(diào)整室內(nèi)機(jī)時(shí)不會(huì)讓外機(jī)過載。以前一樓開 22℃、三樓開 26℃，外機(jī)總出故障，現(xiàn)在 MCUC 會(huì)平衡冷量，故障少了，電費(fèi)也省了。這種系統(tǒng)級(jí)管控，比單臺(tái)調(diào)溫靠譜多了。”—— 圖書館管理員張老師
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案例 3：某職院宿舍（80 間宿舍分體空調(diào)，AC360 + 純 4G）

“宿舍都是分體空調(diào)，每間一個(gè) AC360 控制器，學(xué)生申請(qǐng)哪間就開哪間，不影響其他宿舍。以前宿管要逐間查空調(diào)，現(xiàn)在看控制器在線狀態(tài)就知道，單臺(tái)故障也能精準(zhǔn)找到，和分體空調(diào)的獨(dú)立特性特別匹配。”—— 宿管李阿姨



五、校園改造 “不折騰” 按空調(diào)類型匹配控制器與流程

許多學(xué)校擔(dān)心改造時(shí)控制器與空調(diào)類型不匹配，導(dǎo)致功能失效。廣州派谷按空調(diào)類型制定改造流程，確保 MCUC 僅用于多聯(lián)機(jī)、AC360 僅用于分體空調(diào)，避免錯(cuò)配。

第一步：空調(diào)類型排查（1-2 天）

技術(shù)人員先排查校園空調(diào)類型：統(tǒng)計(jì)圖書館、辦公樓的多聯(lián)機(jī)品牌與外機(jī)數(shù)量（確定 MCUC 控制器數(shù)量），統(tǒng)計(jì)教室、宿舍的分體空調(diào)品牌與臺(tái)數(shù)（確定 AC360 控制器數(shù)量），避免控制器與空調(diào)類型錯(cuò)配。

第二步：針對(duì)性方案設(shè)計(jì)（2-3 天）

針對(duì)多聯(lián)機(jī)區(qū)域，設(shè)計(jì) MCUC 控制器的外機(jī)連接方案與 LORA 轉(zhuǎn) 4G 組網(wǎng)布局；針對(duì)分體空調(diào)區(qū)域，設(shè)計(jì) AC360 控制器的室內(nèi)機(jī)連接方案與純 4G 組網(wǎng)布局，明確兩種控制器的安裝位置與接線方式，確?？刂颇Ｊ脚c空調(diào)類型匹配。

第三步：分類型安裝調(diào)試（10-15 天）

先安裝 MCUC 多聯(lián)機(jī)控制器：優(yōu)先連接多聯(lián)機(jī)外機(jī)，調(diào)試外機(jī)與室內(nèi)機(jī)的協(xié)同控制邏輯，確保系統(tǒng)級(jí)管控生效；再安裝 AC360 分體控制器：逐臺(tái)連接分體空調(diào)室內(nèi)機(jī)，調(diào)試單臺(tái)開關(guān)與參數(shù)鎖定功能，避免與其他空調(diào)關(guān)聯(lián)。

第四步：分角色培訓(xùn)（1 天）

針對(duì) MCUC 控制器，培訓(xùn)后勤人員掌握多聯(lián)機(jī)系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測(cè)與外機(jī)故障處理；針對(duì) AC360 控制器，培訓(xùn)后勤人員掌握單臺(tái)空調(diào)的時(shí)序控制與授權(quán)管理，確保不同控制器的操作邏輯與空調(diào)類型對(duì)應(yīng)。

六、后續(xù)升級(jí)空間 按空調(diào)類型拓展功能

多聯(lián)機(jī)區(qū)域（MCUC空調(diào)控制器）

未來可基于 MCUC 的系統(tǒng)級(jí)管控邏輯，拓展 “多聯(lián)機(jī)與新風(fēng)系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)”：當(dāng) MCUC 檢測(cè)到多聯(lián)機(jī)室內(nèi)機(jī)回風(fēng) CO?濃度超標(biāo)時(shí)，自動(dòng)聯(lián)動(dòng)新風(fēng)系統(tǒng)增加新風(fēng)量，無需改動(dòng) MCUC 的系統(tǒng)協(xié)同控制核心，保持與多聯(lián)機(jī)特性匹配。

分體空調(diào)區(qū)域（AC360 空調(diào)控制器）

未來可基于 AC360 的單臺(tái)管控邏輯，拓展 “單臺(tái)空調(diào)與人體感應(yīng)聯(lián)動(dòng)”：在教室安裝人體感應(yīng)器，當(dāng) AC360 控制器檢測(cè)到教室內(nèi)無人時(shí)，自動(dòng)關(guān)閉該臺(tái)空調(diào)，不影響其他教室，延續(xù)分體空調(diào)的獨(dú)立運(yùn)行特性。
校園空調(diào)節(jié)能控制系統(tǒng)主流品牌及產(chǎn)品推薦

七、給校園后勤的 3 條選型建議

1. 先定空調(diào)類型，再選空調(diào)控制器：明確區(qū)域空調(diào)類型 —— 多聯(lián)機(jī)系統(tǒng)優(yōu)先選 MCUC 控制器，避免用分體控制器導(dǎo)致的外機(jī)管控缺失；分體空調(diào)優(yōu)先選 AC360 控制器，避免用多聯(lián)機(jī)空調(diào)控制器造成的功能冗余與成本浪費(fèi)。
2. 匹配控制模式與空調(diào)特性：多聯(lián)機(jī)需 “系統(tǒng)協(xié)同”，選擇 MCUC 控制器時(shí)重點(diǎn)關(guān)注外機(jī)參數(shù)讀取與多室內(nèi)機(jī)聯(lián)動(dòng)功能；分體空調(diào)需 “單臺(tái)獨(dú)立”，選擇 AC360 控制器時(shí)重點(diǎn)關(guān)注單臺(tái)時(shí)序控制與參數(shù)鎖定功能，不盲目追求 “全能控制”。
3. 組網(wǎng)方式隨控制器定：MCUC 控制器需傳輸系統(tǒng)級(jí)數(shù)據(jù)，優(yōu)先選 LORA 轉(zhuǎn) 4G 組網(wǎng)；AC360 控制器傳輸單臺(tái)數(shù)據(jù)，優(yōu)先選純 4G 組網(wǎng)，避免組網(wǎng)方式與控制器數(shù)據(jù)傳輸需求錯(cuò)配，導(dǎo)致運(yùn)行不穩(wěn)定。


總結(jié)

校園空調(diào)節(jié)能管理的核心是 “空調(diào)控制器與空調(diào)類型匹配、控制模式與空調(diào)特性適配”。廣州派谷的 MCUC 多聯(lián)機(jī)中央空調(diào)控制器，專為多聯(lián)機(jī)系統(tǒng)的 “外機(jī) - 室內(nèi)機(jī)協(xié)同” 設(shè)計(jì)，避免單臺(tái)控制導(dǎo)致的系統(tǒng)失衡；AC360 分體空調(diào)控制器，專為分體空調(diào)的 “單臺(tái)獨(dú)立運(yùn)行” 設(shè)計(jì)，避免系統(tǒng)級(jí)管控造成的功能冗余。
目前已有多所學(xué)校按空調(diào)類型匹配兩種空調(diào)控制器，反饋均體現(xiàn) “匹配度高、管理高效”—— 多聯(lián)機(jī)區(qū)域通過 MCUC 實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)節(jié)能，分體空調(diào)區(qū)域通過 AC360 實(shí)現(xiàn)單臺(tái)精準(zhǔn)管控。如果學(xué)校存在空調(diào)管理難題，建議先明確空調(diào)類型，再選擇對(duì)應(yīng)控制器，讓管理方案與空調(diào)特性精準(zhǔn)契合，真正實(shí)現(xiàn) “后勤少跑腿、電費(fèi)省一半”。

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