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    隨著國家對教育環(huán)境的重視，以保證給學生和教職人員提供一個良好、舒適的學習和教學環(huán)境，學院陸續(xù)的為學校教室加裝了空調，學校不同于一般的場所，其人員密集，并且存在長時間停留，作用的對象基本都是年輕學生。然而，缺乏管理高校學生的增加給教室的管理出了很多難題。大多數(shù)學生并沒有科學合理的空調使用習慣，導致學?？照{的耗電量日益增加，且學生公共教室分散，空調數(shù)量眾多管理監(jiān)控比較困難。

廣州派谷電子在針對教室空調難控制的問題研發(fā)了有線和無線的兩種方案，采用旗下空調智能產(chǎn)品分體空調智能集中控制器AC360，以實現(xiàn)以下功能：
有線485總控技術的教室空調節(jié)電管理系統(tǒng)，采用了廣州派谷旗下產(chǎn)品教室空調智能集中控制器AC360-485：
1）封閉空調主機上的紅外線控口，防止非工作人員用手機的紅外功能私自控制空調；
2）可通教室空調智能集中控制器的傳感器獲取各個教室的溫濕度、人數(shù)等信息,然后發(fā)送到服務器端進行信息匯總,服務器根據(jù)預設管理模式進行控制空調的開關和工作模式的調整；
3）控制室需分別集中設置在每棟樓的主控辦公室；
4）空調電源必須以單間教室為單位，可遠程單獨或全部控制教室內所有空調的電源開關；
5）在控制室可遠程調節(jié)設置單間或者全部教室的空調，如空調允許通電時間段，教室里的空調可設置下限溫度值，空調的遠程關閉等；
6）派谷空調集中控制系統(tǒng)可實時顯示當下所有教室的空調狀態(tài)，如空調的開關情況、空調當下設置的溫度情況、室內當下的溫度情況等；
7）在加裝廣州派谷旗下空調智能產(chǎn)品分體空調智能集中控制器AC360后管理者可以通過總線PC端后臺無線遠程對空調末端進行開啟或者關機操作，而且空調品牌的限制，使用十分方便。


無線物聯(lián)網(wǎng)LORA技術的教室空調節(jié)電管理系統(tǒng)，采用了廣州派谷旗下產(chǎn)品智能節(jié)能遠程空調控制器AC360-LORA：
1）空調主機上的紅外線控口必須封閉，防止非工作人員用手機的紅外功能私自控制空調；
2）可通教室空調智能集中控制器的傳感器獲取各個教室的溫濕度、人數(shù)等信息,然后發(fā)送到服務器端進行信息匯總,服務器根據(jù)預設管理模式進行控制空調的開關和工作模式的調整；
3）控制室需分別集中設置在每棟樓的主控辦公室；
4）空調電源必須以單間教室為單位，可遠程單獨或全部控制教室內所有空調的電源開關，同時避免了走線布控的麻煩；
5）在控制室可遠程調節(jié)設置單間或者全部教室的空調，如空調允許通電時間段，教室里的空調可設置下限溫度值，空調的遠程關閉等；
6）派谷空調集中控制系統(tǒng)可實時顯示當下所有教室的空調狀態(tài)，如空調的開關情況、空調當下設置的溫度情況、室內當下的溫度情況等；
7）在加裝廣州派谷旗下空調智能產(chǎn)品分體空調智能集中控制器AC360后管理者可以通過PC端后臺無線遠程對空調末端進行開啟或者關機操作，而且不受空間、距離和空調品牌的限制，使用十分方便。


智慧校園是未來學校的發(fā)展方向，智慧教學是未來教育的必然形態(tài)。通過互聯(lián)網(wǎng)、信息化等技術手段，讓教與學更有效率、更有質量、更能個性化發(fā)展，也是未來教育的趨勢。廣州派谷電子的物聯(lián)網(wǎng)軟硬件產(chǎn)品體系，實現(xiàn)空調等設施的智能控制和集中管理，提高管理水平和管理效率，降低設備損耗和能耗；有效支撐 “智慧校園”、“節(jié)約型校園” 等示范項目建設。廣州派谷電子的教室空調集中控制系通過485/無線聯(lián)網(wǎng)的形式串聯(lián)了分布在教學樓各層教室的空調，初步解決了人力控制的繁瑣和實時性差問題,降低能耗的同時提高舒適度,從而建設“節(jié)能、節(jié)電、低碳校園”。